El curso pasado, la escuela de iniciativa social escolarizó a cerca de 83.000 alumnos con necesidades educativas específicas, un 27% del total
Fotos: Fundació Escola Cristiana de Catalunya
La Fundació Escola Cristiana de Catalunya (FECC) inicia este curso 2025-2026 con 245.032 alumnos —desde infantil a postobligatorios— y 378 escuelas en toda Cataluña. En cuanto a alumnos con necesidades educativas específicas (NEE), la escuela de iniciativa social escolarizó el curso pasado a cerca de 83.000, cifra que representa un 27% del total. En este sentido, los centros educativos todavía no han recibido todas las ayudas del curso anterior para el alumnado con necesidades socioeconómicas (NEE B) —más de 62.000—, concretamente las correspondientes a la segunda resolución de la subvención de Igualdad de oportunidades, del alumnado incorporado durante el curso 2024-2025.
El curso 2024-2025 la escuela de iniciativa social escolarizó a 82.961 alumnos NEE, un 26,85% del total —309.032 en educación obligatoria—. Este incremento de alumnado agrava la situación económica de todos los centros concertados, especialmente de aquellos que atienden a más alumnado vulnerable. Sin la financiación necesaria, muchas escuelas no pueden asumir el coste real de escolarizar al alumnado vulnerable que les es asignado.
Según la Sindicatura de Greuges, el coste real anual por alumno con necesidades socioeconómicas es de 1.700 €, mientras que los centros concertados solo recibieron 780 €. Esto generó un déficit de 933 € por alumno, que ascendió a 55 millones de euros en total el curso pasado. Las previsiones para el curso 2025-2026 apuntan a que el déficit podría llegar hasta los 65 millones de euros.
Las escuelas cristianas comienzan el curso con una plantilla de 23.057 profesionales —de 35.630 que corresponden al total del sector de iniciativa social—, insuficiente para atender a la diversidad y el incremento del alumnado vulnerable, dado que la plantilla de la escuela concertada en Cataluña sigue siendo la misma que en 1995. La escuela de iniciativa social tampoco dispone de técnicos de educación infantil (TEI), técnicos de integración social (TIS) ni orientadores.
Por este motivo, la Asociación Profesional de Servicios Educativos de Cataluña (APSEC), que agrupa a los titulares de las escuelas cristianas, la semana pasada pidió un incremento de 3.300 docentes en los centros de iniciativa social para equiparar la plantilla con la del sector público. La cifra de 3.300 profesionales pendientes de incorporarse a la escuela de iniciativa social corresponde a los 1.500 docentes que ha perdido el sector concertado desde el curso 2017-2018, según el informe La escuela inclusiva en Cataluña (2025) de la Sindicatura de Greuges, y a los 1.800 docentes que ya faltaban en la escuela concertada en 2017-2018 según el informe Estimación del coste de la plaza escolar en Cataluña (2020) del mismo organismo.
El curso pasado la FECC puso en marcha cuatro Grupos de Expertos (GE) en el ámbito pedagógico con el objetivo de aportar referentes sólidos y recursos prácticos para las escuelas. Las novedades para este curso son:
GE en el ámbito digital: los centros inician el curso con un nuevo documento de recomendaciones para el uso responsable de la inteligencia artificial, presentado el pasado mes. El documento, con orientaciones específicas para cada uno de los colectivos que forman parte de la comunidad educativa —docentes, equipos directivos, PAS, alumnado y familias— se suma al protocolo marco elaborado el pasado mes de marzo.
GE en matemáticas: entregará a las escuelas un documento con unas cincuenta medidas, organizadas en cinco ámbitos —didáctica, organización y planificación de aula, organización de centro, evaluación y profesorado— validadas por expertos externos de diversas universidades catalanas, para ayudar a mejorar esta competencia. Durante este curso llevarán a cabo un pilotaje del impacto de las medidas para evaluarlas.
GE en indicadores: ha diseñado un sistema de 22 indicadores, referentes a cuestiones de ámbitos como la escolarización, evaluación o recursos materiales. A partir de ahí, ha desarrollado un modelo de base de datos y de explotación, que se complementará con encuestas para recoger información. Justo este curso pone en marcha un primer piloto con la recogida de datos en una treintena de centros. El objetivo global es conocer la situación real de las escuelas y traducirlo en acciones concretas de mejora educativa.
GE en comprensión lectora: ha estudiado los casos de éxito de escuelas que han mejorado sus resultados en este ámbito, pese al descenso general en los últimos cursos, para proporcionar herramientas a los centros. Actualmente están trabajando en un documento marco con criterios, orientaciones y actuaciones para mejorar la comprensión lectora que está previsto que se entregue durante el curso a las escuelas cristianas.
También en el área de Identidad y Misión se pusieron en marcha dos GE:
GE en identidad curricular, que presentó el documento Edu&Eva (Educación Evangelizadora) en las pasadas Jornadas de Pastoral de la FECC en Montserrat, ya dispone de una red de escuelas piloto para implementar y adaptar el proyecto a cada uno de los centros participantes.
GE en el cuidado global de la persona, que realizará una comunicación conjunta en la Network for Researchers in Catholic Education (NfRCE) Annual Conference 2025 que tendrá lugar en Dublín los próximos 16 y 17 de octubre.
Este año será la tercera edición de Escuelas en Red, que agrupa a una veintena de centros educativos de siete Servicios Territoriales diferentes, desde primer ciclo de educación infantil hasta enseñanzas postobligatorias. Es un programa en el que las escuelas trabajan conjuntamente para compartir experiencias, buenas prácticas y generar un espacio de aprendizaje continuo. Además, los centros adheridos disponen de un conjunto de herramientas y recursos diseñados para potenciar la calidad educativa y la gestión escolar.
También es el segundo año de funcionamiento del Comité de Ética de Educación, que se propuso dar apoyo y ayuda a las instituciones y personas vinculadas a la FECC en cuestiones éticas relativas al ámbito educativo. Justamente este próximo mes de octubre el Comité llevará a cabo su primera formación dirigida a profesionales del sector sobre sensibilización hacia la reflexión ética en el ámbito educativo.
El curso comienza con la nueva bolsa de trabajo, estrenada a mediados del curso pasado, a pleno rendimiento, con cerca de 4.000 inscritos. En esta nueva bolsa se ha mejorado la facilidad de uso y accesibilidad gracias a su interfaz intuitiva y cuenta con una información más detallada del puesto de trabajo, nuevas opciones de filtrado y personalización —por ejemplo, en función de la zona geográfica del centro—, la integración con el perfil del docente con posibilidad de crear un perfil completo para la persona candidata, y una mejora también en seguridad.
Fuente: Fundació Escola Cristiana de Catalunya
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